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学习心得
作者:实验小学 2017/3/23 15:53:02 浏览:
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    一、新的教学理念贯穿课堂始终。
    在这十七节优质课的教学课堂中,是师生间、学生间信息交流和相互沟通的课堂,是学生合作(hé zuò)探索的课堂,是学生充分张扬个性的课堂。学生成了学习的主人,成了学习和发现的主体,教师成了学生的合作(hé zuò)者、引领者。新的教学理念始终贯穿整个课堂。如陈梦琦老师(lǎo shī)执教的《这点困难算什么》,老师先让学生通过“我是模特”游戏渗透本节课想要探究的问题(wèn tí),然后在老师的逐步引导下,展开小组的交流探讨,让孩子们在活动中树立了积极乐观的生活态度。
    二、恰当运用信息技术,演绎课堂精彩。
    学生的年龄(nián líng)特点决定他们的抽象思维、逻辑思维较差,因此(therefore)在课堂中,增加教学信息的直观性与生动性十分重要(zhòng yào)。但传统教学太呆板,难以调动学生的积极性,而运用课件能将声音、图片、图像、文字、动画和影像等展示在学生的面前,能让学生积极主动地学习,兴趣盎然地接受(jiē shòu)知识。参赛老师无一例外地都使用了信息技术,在创设情境的同时,自然(natural)地引出问题(wèn tí),激发学生的求知欲。如东道主沈艳老师利用精美的课件,将“我们的国粹”直观、形象(image)地展现在孩子们面前。六安梁振勤老师通过一个个视频,让孩子们生动地上了一堂安全教育课。
    三、充分体现生活性,更加注重联系(lián xì)儿童的生活实际。
    无论是蚌埠姚洁老师执教的《我爱我的家》,还是芜湖程骏老师执教的《我是谁》,都让我深切感(gǎn)受到这一点,教学的材料源于学生真实的生活。如姚老师在教学中抓住学生的照片进行活动,请学生说说照片背后的故事。程骏老师创设不同的情境,用表演的方式让学生认识(known)不同情境中自己(zì jǐ)不同的角色和不同角色所担负的责任,课堂真正成了学生的舞台。
    四、行为落实,提高课堂的实效性。
    情感(gǎn)、态度、价值观的形成(caused)(xíng chéng)都(Chengdu)是以个体的亲身经历、主观体验为前提的,从这个意义(yì yì)上说,离开(absence)亲身经历和主观体验,就不会有课堂的实效性。本次观摩的课堂中,老师都会注重这一点,在学生产生了丰富体验后,继续关注学习效果,组织延伸活动,促进学生的行为养成。
    几天的观摩时间很快过去了,但留给我的远不止这些。更让我深刻地认识(known)到:我们是学生的引路人,努力帮助他们形成(caused)(xíng chéng)良好的道德品德和积极美好的人生观和价值观,是我们义不容辞的责任。(刘慧谨)
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